戚國敏，男，1970年12月生，中共黨員，鳳縣河口鎮巖灣小學教師。

身殘志堅，扎根山區無怨無悔

6歲那年，戚國敏因一次腦外傷落下二級肢體殘疾，從此他的右臂失去知覺，不能動彈，右腿行動不便。面對突如其來的變故，他一直沉浸在悲痛之中。然而生活還要繼續，在家人的鼓勵下，他又燃起了對生活的希望，開始練習用左手學習、生活、工作，一天、兩天，一月、兩月，一年、十年……從此他便用左手書寫自己平凡又輝煌的一生。

左手寫字是他面臨的“第一道大難題”，還沒出院，戚國敏媽媽就給他買來鉛筆、本子，讓他用左手練習寫字。后來走上工作崗位，為了給學生展現一個美觀板書，他常常在宿舍的地板上苦練粉筆字，堅持了五年才勉強過了自己這一關。他說，為了練好粉筆字，他還專門做了一個木頭盒子，用來收集別的老師寫剩下的粉筆頭。

戚國敏說也正是因為身體的殘疾，激起了他學習的決心。從小學到初中再到職中，他的成績一直都名列班級前茅。直到畢業后，第二道大難題接踵而至。畢業當年，他先后兩次參加單位的招工考試，均以優異成績進入面試環節，卻因為體檢不過關被拒之門外。

而后幾個月，戚國敏不得已成了一名“高學歷”放牛娃。直到1986年9月，還在放牛的戚國敏突然收到了去巖灣鄉貫溝小學當代課老師的消息。從此，他開啟了教師生涯，到離家十幾里外的村小擔任代課教師。盡管薪水微薄，但他非常熱愛這份工作，從未因身體狀況而耽誤孩子一節課，并暗下決心一定要讓家鄉的孩子走出大山。

為了提升學生的成績，戚國敏犧牲了無數的節假日。他不顧自己的行動不便，克服重重困難，參加大專自學考試，獲得?？茖W歷，那種辛苦和疲勞可想而知。但他從未因此放松對工作的態度，依舊用最飽滿的精神狀態進入教室，與學生侃侃而談。執教期間先后兩次被評為鳳縣優秀教師、優秀黨務工作者及鳳縣優秀教研組長，多年來被評為鄉級、校級優秀共產黨員、優秀教師。 

由于工作需要，2007年，戚國敏調入巖灣小學，一直擔任數學教師和班主任工作，并承擔起數學教研組工作。2014年11月的一天下午，他正給學生上課，忽然感覺眼前一陣發黑，可他還是堅持把手上的工作完成之后才放心離開。當他回到家，愛人見他面色蒼白，全身發冷，這才將他送到醫院急診。醫生說這是腦外傷造成的腦細胞壞死及高血壓二級危重組引發的嚴重腦梗，遲點送來就會有生命危險，必須馬上進行手術治療?？伤麉s問醫生：“可以保守治療嗎？學生還等著我回去上課?！痹谒膹娏覉猿窒拢t院只好采取保守治療。在住院的幾天里，他每天幾乎要打好幾個電話給學校，詢問班級學生學習情況，電話里滿是關切。回來后，他又迫切地回到崗位上，看著朝夕相伴的孩子們，他的心里才感到無比地踏實、安心。

愛生如子，滋潤學童求知夢

戚國敏是一位優秀的班主任，為了山區的孩子，作為一個殘疾人，他付出了比別人更多、更難以想象的努力。帶班32年，他始終把“教書育人，為人師表”作為自己的座右銘，用自己的實際行動關心、愛護著學生，用自己的人格魅力感染著學生。農村小學大部分學生都是寄宿生，剛離開父母的他們，很不習慣，特別是一年級的小朋友。每到開學的第一天晚上，他總會來到一年級小朋友的宿舍，拉著他們的小手安撫著他們的情緒，詢問著有沒有遇到什么困難，走時再三囑咐高年級同學要照顧好低年級的小朋友。每天下午都能看到許多同學擠在他身邊，說說笑笑散步的場景。長此以往，學生們都知道有困難找戚老師，有心事、難事還得找戚老師。

為了山區學生能夠讀上書，戚國敏拖著殘疾的腿走遍了各個村對學生進行家訪。有一次，陳同學兩天未到學校上課，放學后他急忙到家中去了解情況，陳同學位于離學校3公里遠的山溝里，交通十分不便，由于剛下完雨路面濕滑，加上他腿腳不便，上坡的時候需要用一只手扳著山坡旁邊的樹，才能一步步地往上挪。一不注意他從山坡上滾了下來，不幸將腳摔傷了。第二天他拖著一瘸一拐的腿堅持為學生們上課，學生們看到這情形，深受感動，紅著眼圈齊齊地望著他，那個曠課的學生，將自己的凳子送到講臺上，哽咽地說：“老師我再也不曠課了，你就坐著講課吧……”。

深耕杏壇，用左手點亮山區孩子夢想

隨著時代的進步，信息化教學成為每一位鄉村教師的必修課。別的老師做一個課件只需要一節課時間，而他則需要幾天。為了不耽誤孩子們的課程進度，他常常利用課余時間加班，熟練操作技能。

戚國敏說，教書也要與時俱進，只要有學習機會他都學，雖然自己掌握知識、技能有限，但愿意努力把孩子教好?！皸l件好一點的，都去縣城、市里上學去了，留在鄉村學校的，大部分是家境貧困的孩子。我希望這些孩子能好好學習，用知識改變命運，走出大山。”這是戚國敏最大的心愿。

教學中，戚國敏不僅言傳，更是一次次揭開傷疤“身教”。為了勸輟學的孩子好好學習，戚國敏多次家訪，對孩子說，“老師我就是一個殘疾人，不上學，沒有知識，怎么能給你當老師？……”就這樣，很多輟學學生再一次回到校園。

幾十年來，他在不變的工作崗位上，不斷演繹著對學生始終如一的愛。有時他把愛轉化為對學生的尊重，有時他把愛體現在對學生的諄諄教導，有時他把愛體現在對學生的嚴厲批評……他的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……他的愛是真誠、寬容坦誠，他贏得了所有學生的心。

“詩一般的事業，火一樣的激情”是他從教多年的感悟，這就注定了他平凡而又有意義的一生。他總是懷著一顆感恩之心，用他殘疾的身軀扛起孩子們的未來，他不因身體殘缺而自卑，反而更加勇敢無畏，無私奉獻，扎根山區，用生命散發著光和熱，用左手創造著他的粉筆人生。

（來源：寶雞市委文明辦）

編輯：邱融融