3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員并參加聯組會時發(fā)表重要講話，就“強化教育對科技和人才支撐作用”作出重要部署。

四年前，同樣是3月6日，總書記來到參加全國政協十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員中間，圍繞“辦好人民滿意的教育”等展開深入交流。

從彼時“我們來共同關心這些教育問題”，到此次“大家一起來共商教育大計”，分別于“十四五”規(guī)劃開局和收官之年舉行的兩次全國兩會上，總書記都專門關注教育議題，彰顯黨中央對教育工作的高度重視。

今年政協聯組會上，總書記圍繞“教育”談到的兩組關系，令人印象深刻。

一是“與時俱進”和“不能把最基本的丟掉”的關系——

同總書記面對面共商教育大計，北京郵電大學校長徐坤委員帶來了實踐中的思考：“人工智能成為加快實現教育大國向教育強國邁進的關鍵變量。”

由這一話題宕開，習近平總書記講到，一方面，有了智聯網、人工智能，教育的工具和方法會發(fā)生變化，學生能力培養(yǎng)會有變化，這些正需要與時俱進地進行改革。另一方面，對于學生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認知能力、解決問題能力的培養(yǎng)，是不能放松的。基本功還得有。“教育，不能把最基本的丟掉。”

“與時俱進”，著眼的是把教育數字化作為開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，抓住新技術涌現帶來的重大機遇，為教育改革發(fā)展注入新的強勁動能。

“不能把最基本的丟掉”，強調的則是必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

就教育應當教會學生的“基本功”而言，理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等，一個都不能少。

既要與時俱進，又不能把最基本的丟掉，要求教育工作者牢記“守正創(chuàng)新”，時刻不忘“人”這個教育工作的根本出發(fā)點和落腳點。

二是“久久為功”與“當務之急”的關系——

聯組會上，河北交通職業(yè)技術學院副院長張運凱委員談到職業(yè)學校存在“有崗無人上、有人無崗上”的矛盾。總書記詳細詢問學校的畢業(yè)生就業(yè)方向、就業(yè)率等，叮囑職業(yè)教育要提前做好謀劃，以改革適應現實需求。

“人才有一個供需關系的變化，教育要想在前頭，趕在前頭”“現在不謀劃，到那時就晚了”……總書記深刻指出：“教育問題既是惟此為大的事情，也是非常復雜的事情。既要久久為功，又是當務之急。”

“久久為功”，就是要保持歷史耐心，堅持長期奮斗。立德樹人非一日之功，要有耐心和恒心；建設教育強國是一項復雜的系統工程，破解問題、化解矛盾，同樣要穩(wěn)扎穩(wěn)打。

今年全國兩會，參加江蘇代表團審議時，總書記指出托幼服務存在“不足”或“過剩”現象；政協聯組會上，總書記指出“職校要適應現實的供需要求，這里面涉及教育結構性調整問題”……

這些問題都要通過深化教育綜合改革來解決。百年樹人，同所有領域的改革發(fā)展一樣，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸。

“當務之急”，強調的則是做好教育工作的緊迫感。

到2035年建成教育強國，道不遠、任更重。任何一項長期目標的達成，都必須在堅持“一張藍圖繪到底”的同時“一茬接著一茬干”，既一步一個腳印解決長期問題，也抓緊解決現實問題，這正是“當務之急”的深意。

看當前，人民群眾關于教育還有不少急難愁盼問題；看長遠，中國式現代化對教育、科技、人才提出了很高要求，必須強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

與時俱進的同時不能把最基本的丟掉，久久為功的同時要抓住當務之急——這兩組關系，蘊含著深刻的辯證思維，為進一步辦好人民滿意的教育，夯實強國建設、民族復興之基，指明了方法路徑。（新華社）

編輯：劉慧