（寶雞融媒 唐曉妮）在寶雞的“教育版圖”里，藏著全面育人的協同密碼；這座城市的育人實踐中，寫滿家庭、學校、社會同心同向的溫暖故事。近年來，寶雞市以加快建設教育強市、辦好人民滿意的教育為總目標，錨定“學好上”“上好學”“學得好”“好成才”的“寶雞好教育”品牌建設，將放管服改革、中小幼教育一體化與家校社共育統籌推進，勾勒出同心同德、向陽向上的區域教育生態。從獲評“全國兒童青少年近視防控改革實驗區”到躋身“全國學校家庭社會協同育人實踐區”，寶雞的育人實踐，正讓每一份力量都成為孩子成長的“助推劑”。

筑牢機制根基

讓協同育人有章可循

曾經，家校社育人常因“各管一段”陷入“單打獨斗”的困境。如今，寶雞以制度為筆，畫出了協同育人的同心圓。市委、市政府將家校社共育納入年度重點事項，定期研究部署；市人大常委會、市政協常態化視察調研，推動政策落地；市教育局、市關工委、市婦聯牽頭統籌，21家相關部門聯動響應，逐步構建起政策供給、經費保障、責任分擔、績效評估4項核心機制，為協同育人夯實四梁八柱。

2024年，寶雞與中國關工委事業部合作共建家校社共育實踐區，搭建全市家長學校專業化學習平臺——全市444所中小學的24萬余名家長與教師，累計參與學習19.2萬次，總時長超10.72萬學時；近80%縣區組建家校社協同育人“教聯體”，讓“協同”從理念變成全社會的共識與行動。正如《寶雞市建設“全國學校家庭社會協同育人實驗區”實施方案》所明確的，唯有讓制度先行，才能讓家校社共育走深走實。

凝聚聯動合力

讓專業力量全程護航

“以前孩子遇到校園矛盾，我只會著急上火，現在有法治副校長講法律常識，還有心理老師幫孩子疏導，我們家長也能跟著學方法。”多位學生家長的感慨，道出了“四級聯動”育人體系的溫度。

寶雞堅持市、縣（區）、鎮（街）、村（社區）自上而下聯動，整合組織、政法、教育、衛健等多部門力量，構建起“觀念同向、履職同責、實施同力”的共育網絡。

為全市中小學配齊法治、健康、科技副校長，是寶雞的“專業組合拳”——這些校外導師深入校園，開展近視防控、法治宣傳、權益保護等服務；聯建的科技、勞動、家庭教育指導隊伍，累計為學生開展心理健康測試400余萬人次，培訓心理導師6000余人次，舉辦女童保護知識講座3000余場次。此外，三秦家長學校寶雞市分校的成立，更讓校內外資源深度融合，為全學段家長提供系統化指導，讓專業力量成為孩子成長的“安全網”。

破解育人難題

讓溫暖計劃直抵人心

“家庭教育講座月月聽，家教知識天天學”，這句在寶雞家長中流傳的話，源于2015年啟動的“好家風·好家長”家庭教育綠蔭計劃。十年來，寶雞以“四大計劃”為抓手，精準破解協同育人痛點：以綠蔭計劃普及家教知識，以春雨計劃守護困境兒童，以和風計劃化解學生心理難題，以暖陽計劃治理校園欺凌。

連續舉辦76期的寶雞市家庭教育公益大講堂，累計培訓家長350余萬人次；40余萬人關注的寶雞家庭教育微信公眾號，推文閱讀量超2000萬人次，讓新時代家教家風走進千家萬戶。在幼兒園，家長義工走進課堂講授安全知識；在鄉村，“春雨計劃”為困難家庭子女送去資助與關愛；在校園，“和風計劃”的心理輔導室成為孩子的心靈驛站——這些具體而微的實踐，讓家校社共育的溫暖直抵人心。

拓展實踐空間

讓社會課堂滋養成長

“孩子去研學基地學農耕，到企業看智能裝備，比在家玩手機有意義多了！”這是寶雞學生家長對社會大課堂的認可。

寶雞教育人深知，育人不能只局限于校園，于是通過“四大行動”拓展實踐空間：實施研學行動，建成省、市級研學實踐基地53個、勞動教育基地41個，每年10萬名學生走出校園，在田間地頭、工廠車間學習成長；推進館校聯動，讓博物館、圖書館等社會資源向中小學生免費開放，打通學校“小教室”與社會“大課堂”；深化家校互動，開展留守兒童隔代教育研究，形成針對性共育幫扶體系；推動校企融動，共建汽車智能裝備、智慧康養等產教融合共同體，為培養拔尖人才與大國工匠開辟綠色通道。

家校社協同育人，是建設教育強國的基礎工程，也是優化育人生態的關鍵舉措。如今的寶雞，義務教育優質均衡水平持續提升，學生核心素養不斷增強——集團化辦學、協同育人等經驗，受到教育部肯定，并被新華社等報道。這份扎根基層的育人實踐證明：唯有學校、家庭、社會同頻共振，才能為孩子的未來注入蓬勃力量，寶雞，仍在協同育人的路上堅定前行。