近日，眉縣一幼兒園圍繞該縣代表性農(nóng)特產(chǎn)品獼猴桃開展主題教育，從認(rèn)識(shí)品種到進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作、制作美食等，讓孩子們?nèi)轿涣私饬怂麄兩磉叺摹懊餍恰鞭r(nóng)產(chǎn)品獼猴桃。這種以本土資源為紐帶，將地方特色融入教育之中的做法，不僅能打破書本知識(shí)的局限，更能讓孩子們?cè)谑煜さ奈幕c環(huán)境中學(xué)到知識(shí)、收獲成長(zhǎng)。

本土資源貼近社會(huì)實(shí)際，貼近孩子們的生活，是不可替代的優(yōu)質(zhì)教育資源。我市的本土資源豐富多樣，涵蓋歷史遺跡、自然景觀、民俗文化、工業(yè)遺址、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域，如在歷史文化資源方面，有仰韶文化、青銅文化等；民俗與工藝方面，有鳳翔泥塑、千陽刺繡、社火臉譜等；農(nóng)業(yè)資源有獼猴桃、蘋果、高山蔬菜、乳制品等，燦若繁星。這些鮮活的本土文化資源若能走進(jìn)課堂，能將抽象的傳統(tǒng)文化變?yōu)榭捎|摸、可體驗(yàn)的實(shí)踐。孩子們?cè)诹私馇嚆~文化、學(xué)習(xí)非遺技藝、品嘗特色美食的過程中，會(huì)自然而然地生發(fā)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，這種情感共鳴遠(yuǎn)勝于課本上的文字。我市的教育界人士應(yīng)合理挖掘和利用本土資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，促使孩子們?cè)诹私饧亦l(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，如此也更加有利于傳承和弘揚(yáng)地方文化。（崔婷婷）

編輯：李雪彤