寶雞市特殊教育學校老師帶領學生上繪本閱讀課（資料照片）。 受訪單位供圖

“校長媽媽、老師姐姐、暖心哥哥……這是學生對我們的稱呼。我和老師們一起，就是想盡力成就這些孩子的夢想，讓他們獲得更有尊嚴的人生。”蔣志瑛說。

蔣志瑛是寶雞市特殊教育學校黨支部書記、校長，剛剛獲得“陜西省殘疾人工作先進個人”榮譽稱號。寶雞市特殊教育學校曾獲全國“殘疾人之家”榮譽稱號。7月18日，記者來到這所學校，傾聽“校長媽媽”和她的同事們的故事。

發現孩子的優勢，讓生命像彩虹一樣多彩

2013年12月16日是寶雞市特殊教育學校開門辦學的第一天。當天，20多名聽視障學生進入該校。膽怯、敏感，甚至還有些自卑；與外界交流不多，缺乏基本生活技能……這是剛入學學生的狀態。

如何讓這些學生變得自信，是蔣志瑛首要解決的問題。她和同事們一家家走訪，鼓勵學生鼓足信心、樂觀生活。在教學中，她更是將學生當作自己的孩子一樣看待。

視障學生強強（化名）來自隴縣，2013年進入該校就讀。入校時，他只有6歲，因為從未離開過家人而哭鬧不止。那段時間，蔣志瑛和幾名老師陪著強強熟悉校園環境，直到他完全適應。

視障孩子有著異于常人的特點。老師引導強強用聲音和氣味辨別不同的場所。漸漸地，強強記住了不同場所的聲音特點，學會調動其他感官“觀察”周圍。“進入陌生的封閉場所時，我會習慣大喊一聲或打響指，用回聲估算場地大小。”強強說。

“生命如虹”是寶雞市特殊教育學校校園文化的核心理念。10多年來，蔣志瑛帶領同事們堅持“尊重需要、開發潛能”的原則，尊重特殊孩子的多樣性，鼓勵特殊孩子樂觀生活，搭建特殊孩子融入社會的橋梁。

2016年，聽障學生琪琪（化名）入校就讀。一有時間，蔣志瑛就帶著她練習舞蹈基本功。她用手語、表情、肢體動作與琪琪交流，不厭其煩地示范動作。

當手語“對話”有局限時，蔣志瑛會根據琪琪的性格特點用其他方式進行交流。“每個特殊孩子都有獨特的一面。作為老師，我們要善于發現孩子的優勢，引導孩子健康快樂成長。”她說。琪琪如今已考入中國殘疾人藝術團附屬學校。

完善課程體系，讓學生“成為最好的自己”

在寶雞市特殊教育學校，老師帶領學生成長的故事數不勝數，孩子們通過學習和活動塑造人格、磨礪心性。

視障部18歲的高三學生玲玲（化名）參加了高考，已被浙江特殊教育職業學院錄取。“玲玲最喜歡上語文課，還喜歡聽有聲小說。我經常幫她借閱盲文版小說，鼓勵她多讀書、多思考。”視障部高三年級班主任陳琳說。

趁著暑假，玲玲開始閱讀盲文版《紅樓夢》。在老師的幫助下，她閱讀的書籍越來越多，思考也越來越深入。“我最喜歡《紅樓夢》中的林黛玉，因為她的感知力非常細膩。希望我的人生像小說中的人物一樣，有更加豐富的體驗。”玲玲說。

2021年，該校體育老師王龍帶領學生輪滑隊，備戰全國第十一屆殘運會暨第八屆特奧會。“我們沒有太多經驗，只能帶著學生勤奮練習。訓練雖然辛苦，但我們沒有放棄。”王龍說。

輪滑訓練充滿艱辛。彎腰、屈腿、重心降低……王龍每次上課時，總是耐心地向學生講解這些技術要領。臨近比賽，他帶著學生到專業場地訓練，自己先穿著輪滑鞋示范，然后讓學生跟著他滑行。

由于輪滑訓練強度大，輪滑鞋難免會磨破腳踝。王龍專門學習了傷口處理方法并購買了紗布、碘伏等，便于在訓練場地為學生及時處理傷口。之后，他還為學生購買了腳踝護具。最終，該校輪滑隊代表陜西省參賽并取得了優異成績。

近年來，寶雞市特殊教育學校不斷探索并完善課程體系，根據學生特點與實際開設美術、烘焙、朗誦等課程，讓學生“成為最好的自己”。

尊重和引導，教會他們樂觀堅強

今年19歲的辰辰（化名）在該校度過了10多年快樂的學習時光，已經從小男孩長成大小伙子。辰辰從小患有輕微腦癱，而且聽覺和語言存在障礙。2013年，家人帶他來此就讀。

“我們將孩子送到學校，老師很熱情，并詳細詢問孩子的情況，就像對待自己家人一樣，這讓我既暖心又放心。”辰辰的奶奶說，她至今記得第一次送辰辰上學時的情景。

在學校，辰辰見到老師時很開心，常常和老師擁抱。他不僅在生活技能課上學會了做飯，還跟手工課老師學習做衍紙畫。辰辰的奶奶每天陪孫子上學，學會了手語等。

經過在學校長期訓練，辰辰的生活基本可以自理。他不僅能幫家人拎重物、揉面，每次春節前，還會主動幫家人擦窗戶、貼春聯。“在學校，辰辰學會了各種基本生活技能，生活逐漸步入正軌。”辰辰的奶奶說，希望將來辰辰能憑借做衍紙畫的技藝找到適合的工作。

10多年來，蔣志瑛對“生命如虹”的理解越來越深刻。

“對于特殊孩子，最重要的不是憐憫和同情，而是尊重和引導。我們要尊重每一個生命，通過學習和活動教會他們更加堅強樂觀。用愛心和專業培養他們，讓特殊孩子同享一片藍天。”蔣志瑛說。（來源：陜西日報）

編輯：賀雅楠